FICHAMENTO
ALMEIDA,
M. E. B. Gestão de tecnologias na escola. Série “Tecnologia e Educação: novos
tempos, outros rumos” – Programa Salto para o Futuro, Setembro, 2002. Disponível
em: http://www.tvebrasil.com.br/salto-boletim2002.
Resumo:
A
autora pontua que as Tic foram iniciadas no contexto escolar objetivando a
informatização das atividades administrativas com o intuito de atribuir
agilidade as demandas de controle e gestão técnica da instituição. Em seguida,
destaca momentos importantes relacionados a introdução das tecnologias de
informação e comunicação no ensino e na aprendizagem. Parte do pressuposto de
que houve uma maior compreensão sobre o uso das tecnologias como uma nova forma
de comunicação que viabiliza o ensino e a aprendizagem em um processo
colaborativo baseado na troca de experiências entre todos os envolvidos na
escola. Aponta como necessário, para a criação de uma rede colaborativa de
aprendizagem, a formação continuada e em serviço do educador que o leve a
buscar alternativas que lhe possibilitem transformar sua prática pedagógica a
partir das contribuições das Tic de forma contextualizada a realidade da escola.
Analisa que apesar de a formação ao educador se constituir como um avanço, ainda
estão presentes dificuldades de ordem estruturais e comportamentais quando se
pensa na postura dos gestores escolares pouco entrosada com a inserção
tecnológica, numa perspectiva educativa que contemple o desenvolvimento
integral do ser humano empregando todos os recursos disponíveis, não mais
dicotomizando aspectos pedagógicos e administrativos. Por fim, para que tal
finalidade seja alcançada a autora preconiza a formação do educador e do gestor
numa perspectiva de formação de redes colaborativas de aprendizagem disponíveis
em ambientes virtuais onde seja suscitada a troca de experiências, a
articulação do conhecimento para a resolução de problemas e tomada de decisões.
2)
Citações principais do texto:
“Há
que se empregar nas ações de hoje todos os recursos disponíveis, inclusive as
TIC, tendo em vista a criação de comunidades colaborativas, que propiciem a
criação de suas próprias redes de conhecimentos, cuja trama ajuda a construir
uma sociedade solidária e mais humanitária” (p. 2).
“A
superação da dicotomia entre o pedagógico e o técnico-administrativo, instalada
na cultura escolar, encontra eco em concepções educacionais que enfatizam o
trabalho em equipe, a gestão de lideranças e a concepção e o desenvolvimento do
projeto político-pedagógico da escola, tendo em vista a escola como organização
viva que aprende empregando todos os recursos disponíveis, entre os quais as
TIC” (p. 4).
“(...)
o papel do gestor não é apenas o de prover condições para o uso efetivo das TIC
em sala de aula, e sim que a gestão das TIC na escola implica gestão pedagógica
e administrativa do sistema tecnológico e informacional” (p.5).
“(...)
a incorporação das TIC na escola e na prática pedagógica não mais se limita à
formação dos professores, mas se volta também para a preparação de dirigentes
escolares e seus colaboradores, propiciando-lhes o domínio das TIC para que
possam auxiliar na gestão escolar e, simultaneamente, provocar a tomada de
consciência sobre as contribuições dessa tecnologia ao processo de ensino e
aprendizagem” (p.5).
3)
Comentários(parecer e crítica):
Pode-se
depreender do texto que o uso das tecnologias de informação e comunicação nos
possibilita repensar a escola como um espaço de criação e inovação do conhecimento
onde as trocas e experiências enriquecem a relação do ensino e da aprendizagem.
Para tanto é preciso investir na formação continuada e em serviço para os
gestores escolares e toda a sua equipe de trabalho, buscando encontrar novas
formas de atuação, avançando inclusive na prática pedagógica do professor, como
também fortalecendo a identidade da instituição e o contexto em que está
inserida.
4)Questionamentos
(questões levantadas e dúvidas):
A
formação continuada e em serviço voltada para os gestores e sua equipe escolar
é determinante na mudança de atitudes dos educadores em relação ao uso das
tecnologias de informação e comunicação na escola?
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